La géométrie ne se limite pas à identifier des formes : elle permet aussi de créer, construire et structurer des figures avec précision. Pour aider les élèves de CM1 à s’approprier les outils et les étapes de construction, voici une série d’exercices sous forme de programmes à suivre pas à pas.
Ce fichier PDF propose des consignes claires, progressives et adaptées au niveau CM1. Ces programmes de construction permettent aux élèves de développer rigueur, logique et autonomie dans leur démarche géométrique. Un excellent support pour la classe… ou la maison !
Cliquez sur le lien ci-dessous pour télécharger votre programme de construction géométrique CM1-CM2 :
Après une première approche de l’électricité en classe, cette deuxième séance, construire un circuit en série au CM1-CM2, marque une étape importante dans la compréhension des circuits électriques. Elle permet aux élèves de CM1 de passer du simple allumage d’une ampoule à la construction d’un véritable circuit électrique en série, intégrant plusieurs récepteurs (ampoules ou moteurs) et un interrupteur.
Cette activité pratique vise à ancrer les notions fondamentales de l’électricité : fonctionnement d’un circuit en série, circulation du courant, rôle des composants, et effets d’une ouverture du circuit. Grâce à la manipulation, les élèves développent leur esprit d’observation, formulent des hypothèses et expérimentent.
Cette séance s’intègre parfaitement dans une progression cohérente en sciences, en lien avec les programmes de cycle 3, tout en posant les bases d’une réflexion plus large sur les circuits électriques complexes.
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Retrouvez ci-dessous les documents de la séance construire un circuit en série au CM1-CM2 :
Cette séance est la seconde d’une séquence complète sur l’électricité, pensée pour le cycle 3 et adaptée aux élèves de CM1. D’autres séances suivront : interrupteurs, schémas normalisés, objets électriques du quotidien, etc.
Retrouvez les autres séances de cette séquence en cliquant ici
Découvrir l’électricité en classe, c’est entrer dans l’univers fascinant des circuits, des composants et de la compréhension du monde qui nous entoure. Cette première séance, circuit électrique CM1-CM2 de la séquence sur l’électricité a pour but de poser les bases : qu’est-ce qu’un circuit électrique ? Quels sont les éléments indispensables pour qu’un courant circule ?
Les élèves vont expérimenter en manipulant des piles, des ampoules, des douilles, et des fils électriques pour construire leurs premiers circuits simples. À travers des essais, des erreurs et des ajustements, ils comprendront progressivement ce qu’on appelle une boucle électrique fermée et pourquoi une ampoule ne s’allume pas toujours du premier coup.
L’objectif est double :
Comprendre le principe du circuit électrique : un chemin fermé, sans interruption, qui permet le passage du courant.
Cette approche expérimentale, où chaque groupe d’élèves devient acteur de la découverte, permet de rendre l’apprentissage plus vivant et plus concret. C’est aussi l’occasion de poser les premières notions de sécurité électrique et d’apprentissage de la méthode scientifique.
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Retrouvez ci-dessous les documents de la séance circuit électrique CM1 CM2 :
🧠 Cette séance est la première d’une séquence complète sur l’électricité, pensée pour le cycle 3 et adaptée aux élèves de CM1. D’autres séances suivront : interrupteurs, schémas normalisés, objets électriques du quotidien, etc.
Retrouvez les autres séances de cette séquence en cliquant ici
Comment récupérer le sel de l’eau salée ? Où va l’eau lorsqu’elle s’évapore ?
Autant de questions qui intriguent les élèves… et ouvrent la porte à une belle séance de sciences.
Dans cette séance, dissolution et évaporation CM1 CM2, les élèves découvrent deux transformations physiques passionnantes : la dissolution et l’évaporation. En expérimentant, ils observent ce que l’œil ne perçoit pas directement, mais que l’on peut comprendre grâce à l’observation, la patience… et un peu de méthode scientifique.
Cette activité s’inscrit dans la séquence sur les mélanges et complète les séances précédentes sur les mélanges homogènes/hétérogènes et les liquides miscibles/non miscibles.
Retrouvez ci-dessous les documents de la séance dissolution et évaporation CM1 CM2 :
Une expérience spectaculaire pour comprendre les réactions chimiques et les mélanges.
Dans cette séance de sciences, les élèves découvrent comment fabriquer une lampe à lave à partir de matériaux simple : Huile, vinaigre, bicarbonate de soude et colorant alimentaire. L’objectif est d’observer une réaction chimique effervescente et de comprendre les notions de liquides non miscibles, tout en poursuivant la démarche scientifique.
Cette activité s’inscrit parfaitement dans la continuité des séances précédents sur :
Les réactions acido-basiques
Les liquides miscibles/non miscibles
Retrouvez ci-dessous les documents de la séance Fabriquer une lampe à lave CM1 CM2 :
Cette séance de sciences, Techniques de séparation CM1, s’inscrit dans la continuité du travail mené sur les mélanges homogènes et hétérogènes. Après avoir identifié les différents types de mélanges et observé leur comportement (Miscibilité, homogénéité), les élèves découvrent maintenant plusieurs techniques de séparation : tamisage, filtration et décantation.
L’objectif est de comprendre que certains mélanges peuvent être séparés mécaniquement grâce à des procédés simples, reproductibles, et souvent visibles à l’œil nu. Les élèves manipuleront plusieurs dispositifs pour observer l’efficacité de chaque technique selon le type de mélange à traiter.
Retrouvez ci-dessous les documents de la séance « techniques de séparation CM1 CM2 :
Dans cette séance, les élèves approfondissent les acquis de la séance précédente en réalisant un test simple permettant d’identifier le type de gaz émis lors de la réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate de soude.
Après avoir observé que le mélange vinaigre + bicarbonate de soude produit un gaz, les élèves vont découvrir comment savoir de quel gaz il s’agit. Grâce au test d’identification à l’eau de chaux, ils vont pouvoir mettre en évidence la présence de dioxyde de carbone (CO²)
Cette activité, identifier un gaz CM1 CM2, permet de :
Revoir la séance précédente (réaction acido-basique)
Expérimenter un protocole de test (identification d’un gaz)
Travailler la démarche scientifique (hypothèse, observation, conclusion)
Un excellent complément à l’approche expérimentale des mélanges et transformations de la matière !
Téléchargez ci-dessous les documents de la séance, identification d’un gaz CM1 CM2 :
Utiliser un mélange acido-basique est bon moyen pour permettre aux élèves d’observer une réaction chimique.
À partir de deux ingrédients du quotidien — vinaigre et bicarbonate de soude — ils réalisent une expérience simple permettant de produire un gaz visible (gonflement d’un ballon).
L’occasion d’observer une réaction chimique, de discuter des états de la matière, et d’apprendre à rédiger une hypothèse et une conclusion.
Téléchargez ici l’ensemble des documents d’accompagnement de ce mélange acido-basique :
Cette activité sert d’introduction à la démarche scientifique à travers une expérience simple, amusante et intrigante : le mélange maïzena +eau, aussi appelé fluide non-newtonien.
Objectifs de la séance d’introduction à la démarche scientifique :
Comprendre ce qu’est une démarche scientifique
Formuler une hypothèse
Réaliser une expérience simple
Observer, décrire et conclure
Vous pouvez télécharger gratuitement les documents ci-dessous :
